Program wychowawczy i program profilaktyki

Zespołu Szkolno-Przedszkolnego

w Kopernikach

                                                                                          „ w wychowaniu chodzi o to, ażeby

                                                                                                                             człowiek stawał się

                                                                                                                        coraz bardziej człowiekiem

                                                                                                                 o to, ażeby bardziej był, a nie tylko umiał;

                                                                                                              aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada,

                                                                                                                          umiał bardziej być człowiekiem,

                                                                                                               to znaczy, ażeby również umiał bardziej być,

                                                                                                                    nie tylko z drugim, ale i dla drugich.”

                                                                                                                                                                   Jan Paweł II

       Misja Zespołu

          Nadrzędnym celem Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Kopernikach jest

       wszechstronny rozwój ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym,

       zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym, poprzez zapewnienie uczniom:

       ▪ poczucia bezpieczeństwa

       ▪ poszanowania godności i wolności ucznia

       ▪ kierowania się w relacjach nauczyciel – uczeń

              zasadami:

                 życzliwości

                 miłości

                 dbałości o dobro ucznia

                 odpowiedzialności

                 optymizmu

                                    PRIORYTETY WYCHOWANIA

1.      Budowanie silnej więzi z rodzinną miejscowością, szkołą, grupą rówieśniczą, krajem.

2.      Motywowanie do zdobywania wiedzy, umiejętności, realizacji marzeń, wszechstronnego

rozwoju z zachowaniem godności i wiary w siebie.

  3.  Dążenie do harmonijnego rozwoju umysłu, ducha, ciała.

1. ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO.

                 ▪ Dbanie o intelektualny rozwój i działania ucznia w środowisku lokalnym.

                 ▪ Zaszczepienie postaw pozytywnego postępowania umiejętnego reagowania

                   w sytuacjach trudnych oraz dokonywania właściwego wyboru.

                 ▪ Wyrażanie ocen i sądów aprobujących lub negujących różne zachowania.

                 ▪ Integracja działań wychowawczych różnych środowisk.

                 ▪ Uczeń- nauczyciel-rodzina.

                 ▪ Stworzenie bezpiecznych i przyjaznych warunków do prawidłowego rozwoju    

                    osobowości ucznia.

                                     2. ZADANIA NAUCZYCIELA WYCHOWUJĄCEGO

                  ▪ Wzbogacanie wiedzy z różnych dziedzin życia, inspirowanie do poszukiwania

                    prawdy, poznawanie swoich uzdolnień i rozszerzania zainteresowań.

                 ▪  Kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej.

                 ▪  Rozwijanie poczucia własnej tożsamości, budzenie świadomości narodowej.

                 ▪  Kształtowanie poczucia przynależności do zjednoczonej Europy.

                 ▪  Inspirowanie do rozbudzania aktywności poznawczej i motywowanie do

                    dalszej pracy.

3.  ZADANIA RODZICA WYCHOWUJĄCEGO

§ Zapewnienie dziecku godnych warunków życia i nauki,

§ Bycie autorytetem, doradcą i przewodnikiem,

§ Wychowywanie dziecka w duchu szacunku do rówieśników i dorosłych,

§ Wpajanie poszanowania mienia publicznego, otaczającej przyrody i dóbr kultury

§Współpracowanie z nauczycielami w działaniach ukierunkowanych na dobro dziecka

§ Systematyczne uczestniczenie w spotkaniach z nauczycielami,

§ Współorganizowanie imprez klasowych i szkolnych,

§ Aktywnie uczestniczą w rozwiązywaniu problemów własnej klasy i szkolnych,

§ Kształtują właściwy wizerunek szkoły i nauczyciela,

§ Starają się aby dziecko umiało być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.

3 .POWINNOŚCI NAUCZYCIELA

                ▪ Systematyczne pogłębianie swojej wiedzy.

                ▪ Szacunek dla ucznia.

                ▪ Przestrzeganie praw ucznia.

                ▪ Rzetelne i obiektywne przekazywanie wiedzy uczniom.

                ▪ Informowanie na bieżąco o postępach w nauce.

                ▪ Współpraca z rodzicami i opiekunami uczniów oraz środowiskiem lokalnym.

                ▪ Okresowe i roczne analizowanie i ocenianie stanu nauczania, wychowania

                  i opieki.

                ▪ Bezstronność w ocenie swoich podopiecznych.

                ▪ Pomaganie uczniom w rozwoju duchowym i kulturalnym.

                ▪ Zainteresowanie uczniów najbliższym środowiskiem, regionem

                  w perspektywie zjednoczonej Europy.

                ▪ Zapewnienie bezpiecznych, przyjaznych warunków dla wszechstronnego rozwoju

                   osobowości ucznia.

4. POWINNOŚCI UCZNIA

               ▪ Szanowanie mienia szkoły.

               ▪ Szacunek dla innych.

               ▪ Systematyczne, punktualne i aktywne uczestnictwo w zajęciach

                  lekcyjnych i życiu szkoły.

               ▪ Przebywanie na zajęciach zgodnie z podziałem godzin.

               ▪ Wypełnianie poleceń nauczycieli, pracowników szkoły sprawujących nadzór

                  nad porządkiem w szkole.

               ▪ Przestrzeganie kulturalnego wypowiadania się, zachowanie właściwego języka

                  i poszanowanie kultury wypowiedzi innych uczniów.

               ▪ Odpowiedzialność za życie własne i innych kolegów.

5. METODY I FORMY PRACY ZESPOŁU

I.                    Metody pracy:

            ▪ Praca z książką.

            ▪ Lekcje biblioteczne.

            ▪ Lekcje w środowisku naturalnym,

            ▪ Wycieczki.

            ▪ Lekcje w muzeach i galeriach.

            ▪ Spotkania z ciekawymi ludźmi.

            ▪ Gry i zabawy.

            ▪ Imprezy okolicznościowe i środowiskowe.

            ▪ Praca w kołach zainteresowań.

            ▪ Zajęcia świetlicowe.

            ▪ Zajęcia z pedagogiem szkolnym.

II.                 Formy pracy:

           ▪ Indywidualna.

           ▪ Grupowa.

           ▪ Zbiorowa.

                       6. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ DORAŹNYCH

                                 I OKOLICZNOŚCIOWYCH

7. ZADANIA WYCHOWAWCY KLASY

              TEMATYKA STAŁYCH I DORAŹNYCH LEKCJI WYCHOWAWCZYCH:

                   ▪ Zapoznanie ucznia z nowym systemem oceniania, promowania

                     i klasyfikowania (kary i nagrody, prawa i obowiązki), zmiany

                     systemowe w oświacie.

                  ▪ Edukacja europejska. Poczucie tożsamości narodowej.

                  ▪ Rodzina podstawą świadomego wychowania –podstawowe wartości ludzkie.

                  ▪ Tolerancja. Postawy wobec odmienności.

                  ▪ Świadome uczestnictwo w kulturze.

                  ▪ Edukacja ekologiczna.

                  ▪ Edukacja regionalna.

                  ▪ Obrona cywilna.

                  ▪ Moje okno na świat o rozwijanie w uczniach postawy ciekawości

                     i otwartości.

                  ▪ Etapy i koleje życia ludzkiego.

KLASA  I

KLASA   II

KLASA III

 KLASA   IV

KLASA V

KLASA  VI

MODEL WZOROWEGO ABSOLWENTA

                Na koniec roku szkolnego uczniowie kl. VI i Rada Pedagogiczna wybierają ucznia,

         który najbardziej zbliżył się do cech patrona szkoły Mikołaja Kopernika.

-         mądrość (wiedza i umiejętność zgodnie z umiejętnościami),

-         patriotyzm (więź z najbliższą ojczyzną),

-         pracowitość (dążenie do celu dzięki wytrwałości, pracowitości, systematyczności, silnej woli),

-         odpowiedzialność ( umiejętność oceny swojego postępowania i obiektywna

ocena innych, obowiązkowość, pomoc innym wg możliwości)

                  -    skromność (znający jednak swoją wartość)

Uczeń „Wzorowy Absolwent” otrzymuje statuetkę z wygrawerowanym napisem:

„WZOROWY ABSOLWENT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

IM. M. KOPERNIKA

CZERWIEC…”

Informację wytworzył lub odpowiada za treść dnia 16.12.2015
Opublikowana przez Edyta Waligóra dnia 25.01.2016. Odsłon 8560, Wersja 8
Wersja :   1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11